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关于阶段式阅读

    爱爱读读儿童绘本馆专家组研发的“阶段式阅读”不同于其他儿童教育机构的阶段式分类,阶段式儿童绘本阅读方案是一种辅助孩子养成阅读习惯的方法,不能作为读书的目的。阶段式阅读可以帮助孩子尽量和同龄朋友看相同水平的书籍,一起看书一起讨论,这才是帮助孩子有效读书的好方法。如果爱爱读读标示的对应阶段绘本对您的孩子来说过于简单,那么您可以让他(她)跳过一级;如果现阶段图书对孩子来说有难度,那么,您可以考虑降低一阶段。总之,应该根据孩子的接受能力而定,爱爱读读没有读完“A阶段之后,就应该是B阶段了”的固定公式。爱爱读读的个性化图书计划是给孩子开启知识大门的钥匙。当孩子感觉累的时候,我们要给他一个休息的角落;如果孩子想要快速奔跑,我们就要给他呐喊加油!在此郑重声明,爱爱读读的“阶段式阅读”不是绝对的,因为我们不能排除部分孩子的特殊情况。
    “阶段式阅读”是培养孩子读书习惯的奠基石。“爱爱读读”让孩子们喜欢阅读、爱上阅读,从而培养孩子养成良好的阅读习惯。

 

爱读活动
阶段式阅读
爷爷的爷爷的爷爷的爷爷
图书作者:【日】长谷川文史 日期:2015-6-16 14:36:53 关注度:787

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1绘本馆馆长推荐

 

绘本作者以独创的妙想、童趣的笔触和风格强烈的用色与构图,将人类的演进与渊源用非常幽默的方式呈现,风靡了大小读者。 

 

2绘本内容简介

 


   这是我。我今年五岁。我在幼儿园的蒲公英班。……
  “嗨,爷爷,请问爷爷的爸爸是什么样的人呢?”
   全书从一个5岁小男孩的纯真提问,时间不断往回,从爷爷的爸爸、爷爷的爷爷,爷爷的爷爷的爷爷……一路追本溯源,最后竟追到了人类的源头!在搞笑之余,作者认真的描绘出“曾……祖父们”所造就出来的历史长河,一页页看似童稚拙趣,却注重细节内涵丰富的图像,带领读者穿越时空隧道,连前后扉页上的各色器物也充满了时间的轨迹。于是,读者不仅被书中文字逗得开心爆笑,也能一窥不同时代的风貌,让人不得不赞叹长谷川义史于啼声初试时便显现的创作功力。

 

3绘本书摘与插图 

 

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绘本作者简介:

 

  长谷川义史
  1961年生于日本大阪府藤井寺市。原为平面设计师、插画家。2000年以自写自画的《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》一书跨足绘本世界,因为大胆、创新的创作风格,以及擅于搞笑的内容皆是前所未见,故被喻为日本绘本界的“革新者”。
  自出道以降,长谷川义史的创作量甚为惊人。他的作品除了广受大小读者的喜爱,也颇获专家的青睐,曾获讲谈社日本文化出版赏、日本绘本赏、小学馆儿童出版文化赏等奖项。

 

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爱爱读读儿童绘本馆宗旨:培养孩子快乐读书的习惯!

爱爱读读儿童绘本馆理念:通过快乐读书,形成快乐家庭,构建和谐社会!

爱爱读读儿童绘本馆使命:让孩子读万卷书、行万里路、留下美好快乐童年!

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